资源回收 教育先行

随着越来越多的K-12学校实施广泛的资源回收计划，全国各地的孩子们都倍受鼓舞，为保护环境尽自己一份力。

出于对保护自然与生俱来的热忱，儿童会通过很多途径引导他们的社区进行更多可持续性的实践活动——特别是在那些不提供资源回收服务的小城市里。

虽然资源回收的实践活动不太容易量化为有形的统计数据，但大多数教育工作者和资源回收协调人都明白，一项非常棒的活动会让孩子热切地与亲朋好友谈论资源回收的话题。不过不是所有的资源回收教育计划都是千篇一律的，有些计划较之其他计划可能在鼓励探讨方面更有效。

特别是在更年轻的学生当中，传递积极的信息，激发他们参与资源回收的兴趣更加重要，而不是直白地吓唬他们参加进来。

“我们不想告诉他们吓人的统计数字，让他们为自己的未来感到害怕，”她说。“我们希望说实话，但也会说，‘嗨，我们是有希望的，我们有好的消息，你们有能力创造未来，’这样孩子们会感到热血沸腾并积极展开行动。”

 “这就像人们对圣杯（holy grail）的追求一样，”她说。“我们不知道全国有多少学校实际组织了资源回收实践活动，所以我们真的不掌握一个良好的基线。”

不管我们能否证明学校资源回收教育对社区产生了积极的影响，但毫无疑问的是，对孩子们进行资源回收教育——不只是如何回收，也是为什么回收——对社会是有益的。

“你知道，如果你在和一个8岁的孩子说话，而谈论的话题是他们喜爱的动物以及那些动物生活的地方，如果你向他们解释自然资源就是来自动物生活的自然区域，那么你会突然感受到他们的关注，” “所以如果我们把话题再放大些，他们便会明白你的行动真的可以有所作为。并不只是因为我们不想把废物丢弃在垃圾填埋场，而是因为我们不希望继续回到大自然去攫取更多的自然资源，那样会影响到他们所关心的动物的栖息地。”

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